A1-A6
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Meine Rechte - Menschenrechte
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Wählt in Einzelarbeit zehn Menschenrechtsforderungen aus, die für euch persönlich wichtig sind. In einer anschließenden Gruppenarbeit einigt ihr euch auf fünf Forderungen, die für eure kleine Gemeinschaft am wichtigsten sind.
Vergleicht eure Ergebnisse im Klassenplenum und sichert die Übereinstimmungen an der Tafel.
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Menschenrechtliche Forderungen |
10 Rechte in Einzelarbeit 5 |
Rechte in Gruppenarbeit |
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Niemand darf willkürlich getötet werden. |
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Die Gesetze müssen für alle gleiche Geltung haben. |
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Jeder Mensch hat das Recht, eine Schule zu besuchen. |
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Jeder Mensch gilt als unschuldig, bis seine Schuld bewiesen ist. |
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Jeder Mensch hat das Recht auf Ernährung. |
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Niemand darf Menschen unter menschenunwürdigen Bedingungen arbeiten lassen. |
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Männer und Frauen müssen die gleichen Rechte haben. |
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Jeder Mensch hat das Recht auf Schutz seiner Privatsphäre. |
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Jeder Mensch darf seine Religion frei ausüben. |
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Jeder Mensch darf seine Meinung frei äußern. |
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Jeder Mensch hat ein Recht auf eine Wohnung. |
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Regelmäßig müssen freie und faire Wahlen stattfinden. |
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Niemand darf gefoltert werden. |
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Niemand darf willkürlich verhaftet werden. |
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Politisch Verfolgte haben das Recht auf Asyl. |
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Arbeitsaufträge zu A1
- An welcher Stelle ist es euch besonders schwer gefallen, euch zu entscheiden?
- Musstet ihr ein euch besonders wichtiges Menschenrecht »aufgeben«? Kann man wirklich zwischen den einzelnen Menschenrechten eindeutig auswählen?
- Welche Funktionen erfüllen die Menschenrechte eurer Meinung nach für unsere nationale und internationale Gemeinschaft?
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| A 2 |
Kennst du deine Menschenrechte? |
Die kleine Auswahl der Rechte aus der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte dient als Denkanstoß, welche Rechte du hast. Hättest du all die hier genannten Rechte gekannt? Welche der Rechte hättest du nicht erwartet? Gibt es Rechte, die du zusätzlich nennen würdest.
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Art. 2 Diskriminierungsverbot |
Du hast Anspruch auf alle Rechte und Freiheiten, die in dieser Erklärung aufgeführt sind, unabhängig davon, woher du kommst, welche Hautfarbe und welches Geschlecht du hast, welche Sprache du sprichst, welcher Religion du angehörst, welche Ansichten du hast und ob du arm oder reich bist. Zudem ist es egal, in welchem Land du lebst.
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Art. 3 Grundlegende Rechte |
Du hast das Recht auf Leben, Freiheit und Sicherheit.
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Art. 5 Verbot der Folter |
Niemand darf dich foltern oder dich auf andere grausame Weise bestrafen oder behandeln. Ebenso darfst du niemanden foltern oder misshandeln.
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Art. 14 Asylrecht |
Wenn du verfolgt wirst, hast du das Recht, in ein anderes Land zu gehen und es um Schutz zu bitten. Du verlierst dieses Recht, wenn du ein Verbrechen begehst oder die Menschenrechte verletzt.
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Art. 16 Recht auf Ehe und Familie |
Wenn du erwachsen bist, hast du das Recht, zu heiraten und eine Familie zu gründen. Niemand darf dich daran hindern, eine Person einer anderen Abstammung, eines anderen Landes oder einer anderen Religion zu heiraten. Männer und Frauen haben in der Ehe – und bei einer möglichen Scheidung – die gleichen Rechte. Niemand darf dich zur Heirat zwingen. Die Regierung deines Landes soll deiner Familie Schutz gewähren.
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Art. 17 Recht auf Eigentum |
Du hast das Recht, etwas alleine oder mit anderen gemeinsam zu besitzen. Niemand darf es dir grundlos wegnehmen.
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Art. 18 Gedanken-, Gewissens- und Religionsfreiheit |
Du hast das Recht, frei zu denken und zu glauben, was du willst, und aufgrund deines Gewissens zu entscheiden. Du kannst deine religiösen und anderen Überzeugungen ändern, wenn du möchtest. Du darfst deine Religion und deine anderen Überzeugungen anderen lehren und sie alleine oder mit anderen gemeinsam ausüben.
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Art. 19 Meinungs- und Informationsfreiheit |
Du hast das Recht auf eine eigene Meinung und das Recht, diese auch zu äußern. Niemand darf dich daran hindern, Informationen von anderen zu bekommen oder an andere weiterzugeben, selbst über Landesgrenzen hinweg.
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Art. 21 Recht auf Mitwirkung; Wahlrecht |
Du hast das Recht, ab einer gewissen Altersgrenze öffentliche Ämter anzutreten, in diese gewählt oder benannt zu werden. Du kannst selbst oder durch frei gewählte Vertreter die Angelegenheiten deines Landes mitgestalten. Regierung und Parlament müssen in freien, allgemeinen, gleichen und unverfälschten Wahlen regelmäßig gewählt werden.
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Art. 23 Recht auf Arbeit |
Du hast das Recht auf Arbeit, wenn auch nicht auf einen bestimmten Arbeitsplatz, sowie auf freie Berufs- und Arbeitsplatzwahl, auf angemessene Arbeitsbedingungen sowie auf den Schutz vor oder bei Arbeitslosigkeit. Jeder und jede soll ohne Unterschied (etwa zwischen Mann und Frau) für die gleiche Arbeit den gleichen Lohn erhalten. Wenn du arbeitest, hast du ein Recht auf eine angemessene Bezahlung, notfalls ergänzt durch Sozialleistungen, um dir und deiner Familie ein menschenwürdiges Leben zu ermöglichen. Zum Schutz deiner Interessen als Arbeitnehmerin oder Arbeitnehmer darfst du Gewerkschaften bilden oder diesen beitreten.
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Art. 25 Recht auf angemessenen Lebensstandard und soziale Fürsorge |
Du hast das Recht auf einen angemessenen Lebensstandard für dich und deine Familie. Dies umfasst u.a. angemessene Ernährung, Kleidung, Wohnung, ärztliche Versorgung sowie Unterstützung, wenn es keine Arbeit gibt, wenn du krank oder alt bist, wenn dein Ehepartner verstorben ist oder wenn du aus einem anderen unverschuldeten Grund nicht mehr deinen Lebensunterhalt selbst bestreiten kannst. Mütter und Kinder genießen besonderen Schutz. Alle Kinder genießen den gleichen Schutz, egal, ob ihre Eltern verheiratet sind oder nicht.
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Art. 26 Recht auf Bildung |
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Du hast ein Recht auf Bildung. Der Grundschulunterricht und eine grundlegende Bildung haben verpflichtend und kostenlos zu sein. Weiterführende Schulen und Hochschulen sollen prinzipiell allen, entsprechend ihren Fähigkeiten, offen stehen. Die Bildung soll dafür sorgen, dass du dich entsprechend deinen Fähigkeiten entwickeln kannst. Sie soll auf die Achtung der Menschenrechte sowie auf Verständigung, Toleranz und Freundschaft zwischen Menschen unterschiedlicher Herkunft, Abstammung oder Religion ausgerichtet sein. Die Eltern – und nicht der Staat – haben das vorrangige Recht zu bestimmen, welche Art von Bildung ihre Kinder genießen sollen, also z.B. auf welche Schule sie gehen sollen. |
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Die aufgelisteten Rechte stammen aus einer gekürzten und verständlich formulierten »Kinder- und Jugendversion« der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte. Die komplette Liste findest du im Internet unter
www.politikundunterricht.de/2_05/menschenrechte.htm
. Der volle Wortlaut der AEMR findet sich bei:
www.unhchr/lang/ger.htm . |
| A 3 |
Menschenrechtsverletzungen! Keine Diskussion – oder doch? |
Lest einzelne oder alle Texte. Diskutiert dann in Kleingruppen, ob es sich hier um Menschenrechtsverletzungen handelt oder nicht. Wenn ja – welches Menschenrecht wurde verletzt?
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1. Markus hat schon einiges auf dem »Kerbholz«. Er sitzt gerade eine Haftstrafe in einer Jugendvollzugsanstalt ab. Er wird in einer Zelle untergebracht, die wegen eines verstopften Abflusses gelegentlich mit Fäkalien überschwemmt ist. |
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2. Deine Tante erzählt dir, dass sie früher in einer Fabrik gearbeitet hat. Im Unterschied zu den Männern durfte sie jedoch, obwohl sie es wollte, nicht nachts zwischen 20.00 und 6.00 Uhr arbeiten. Was hältst du davon? |
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3. Neonazis planen in deiner Stadt eine Demonstration. Im Vorfeld der Demonstration haben einige als gewaltbereit bekannte Personen ihre Teilnahme an der Versammlung zugesagt und öffentlich Gewalttaten angekündigt. Die Demonstration wird von der Stadtverwaltung verboten. |
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4. Ein afrikanischer Staat plant den Bau eines großen Staudamms für ein Wasserkraftwerk. Kenneth und seine Familie müssen zu diesem Zweck ihr Haus und ihr Grundstück verlassen. Sie erhalten keine Entschädigung und bekommen auch keine neue Bleibe zugewiesen. |
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5. Juanita arbeitet in einer Fabrik in einem lateinamerikanischen Land, die Marken-Sportartikel für den europäischen Markt herstellt. Ihre Arbeitsbedingungen sind sehr schlecht. Als sie gemeinsam mit anderen Frauen eine Gewerkschaft gründen möchte, um ihre Interessen zu wahren, wird sie entlassen. |
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6. Xiao Zhao arbeitet als Näherin in einer Spielzeugfabrik. Bei der Arbeit wird unentwegt Textilstaub aufgewirbelt, den die Arbeiterinnen einatmen. Die Fabrik stellt keine Schutzmasken zur Verfügung. Wie anderen Arbeiterinnen auch, wird es Xiao Zhao oft übel. Sie muss ständig husten. Nach mehreren Monaten wird sie schwer lungenkrank und muss ihre Arbeit aufgeben. Sie enthält keinerlei Entschädigung. |
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7. In einer abgelegenen Region eines fernöstlichen Staates leidet die Bevölkerung seit vielen Jahren an Nahrungsmittelknappheit und Hunger. Die Regierung ignoriert das
Prob-lem. Die vorhandenen Nahrungsmittel, die verteilt werden, gelangen nicht zu den Hungernden. Gleichzeitig ist es der Landbevölkerung verboten, ihre Heimatregion zu verlassen. Als Kim dennoch durchs Land zieht, um Nahrung für seine Familie zu besorgen, wird er verhaftet. |
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8. Hassan wird in seinem Heimatland politisch verfolgt. Er flieht mit seiner Familie in ein sicheres Land und bittet dort um Asyl. Das Asylverfahren dauert bereits zwei Jahre. Hassans achtjährige Tochter darf in dieser Zeit nicht die staatliche Grundschule besuchen. |
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Die Lösungen hierzu stehen im Internet unter
www.politikundunterricht.de/2_05/baustein_a.pdf
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Arbeitsaufträge zu A2 und A4
- Menschenrechte: Ein Frage-und-Antwort-Spiel (A2)
Erstellt aus allen oder einigen Menschenrechtsartikeln der AEMR Kärtchen wie im Beispiel. Legt die Kärtchen verdeckt auf einen Stapel. Nun deckt ihr nacheinander die Karten auf und beantwortet die beiden Fragen: Wo nimmst du dieses Recht im Alltag in Anspruch? Was würde sich in deinem Leben ändern, wenn du dieses Recht nicht hättest?
- Erstellt Kärtchen mit folgenden Rollen: Journalistin, Asylbewerber, Rentnerin, unschuldig Angeklagter, Erfinderin, Student,
Muslimin, Obdachloser, Kind mit Behinderung, Patient. Lasst euch ggf. weitere Personengruppen einfallen. Legt die Rollenkärtchen verdeckt auf einen Stapel. Daneben legt ihr die Menschenrechtskärtchen offen aus. Deckt eine Rollenkarte auf und versetzt euch in die Lage der genannten Person. Welche Menschenrechte wären euch in der Rolle dieser Person besonders wichtig? Welche Rechte sind dir z.B. als Journalistin von besonderer Bedeutung? Notiert eure Antworten stichwortartig. Was ist euch aufgefallen? Gab es unerwartete Aussagen oder so genannte Aha-Effekte?
- Beschreibe die Karikaturen in A4. Welche Konflikte und Widersprüche werden dargestellt?
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Plantu/le Monde
Europäische Kommission (Hrsg.): Ich, Rassist?, Luxemburg 1998, S.
3/concerto.
| A 6 |
Menschenrechte im Alltag |
Lest die Szenen. Wie könnten sich die Beteiligten weiter verhalten? Auf welche Menschenrechte können sie sich beziehen? Wer könnte den Betroffenen bei der Durchsetzung ihrer Rechte weiterhelfen?
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Szene 1 |
Tim und Cosima haben sich beide für einen Job im Supermarkt beworben. Sie möchten ihr Taschengeld aufbessern. Der Marktleiter sagt, er habe in letzter Zeit schlechte Erfahrungen mit Mädchen gemacht. Er erwäge daher eher den Jungen einzustellen. Wie geht es weiter?
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Szene 2 |
Zwei Obdachlose unterhalten sich lautstark auf einer Parkbank über ihre Lebenssituation und über Politik im Allgemeinen. Plötzlich tauchen zwei Jungen auf, pöbeln die Männer an und fordern sie auf, von der Bank zu »verschwinden«. Du hast die Szene beobachtet. Wie verhältst du dich?
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Szene 3 |
Ihr erfahrt, dass ein Lehrer an eurer Schule homosexuell ist. Ein anderer Lehrer äußert sich euch gegenüber abfällig über seinen homosexuellen Kollegen. Teile der Elternschaft fordern von der Schulleitung die Entlassung des homosexuellen Lehrers. Sie können ihre Vorwürfe nicht belegen, behaupten aber, der Lehrer unterwandere die Moral an der Schule. Wie gehst du mit der Situation um?
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Szene 4 |
Du bist beim Metzger um die Ecke einkaufen. Als du den Laden betrittst, stehen drei Leute an. Vor dir ist eine Roma dran. Als diese an die Reihe kommen soll, ignoriert die Verkäuferin die Frau und fragt stattdessen dich, was du möchtest. Wie reagierst du?
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Szene 5 |
Jasmin, deine Nachbarin, ist 13 Jahre alt und kommt aus dem Irak. Ihre Familie ist erst seit ein paar Monaten hier und hat Asyl beantragt. Jasmin würde gerne zur Schule gehen, aber deine Schule will sie nicht aufnehmen, weil sie kein Deutsch spricht. Was kannst du tun?
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Thomas Plassmann
Arbeitsaufträge zu A5–A6
- Auf welche Konflikte spielt der Zeichner des Comics in A5 an? Welche Widersprüche werden aufgedeckt? Wie könnte der kleine, dicke, schwarze Junge auf die Diskriminierung reagieren? Spielt die Szene weiter!
- Wo könnte die Situation stattfinden, die in der Karikatur A6 dargestellt wird?
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